Архив рубрики «Статьи педагогога»
РОДНАЯ СТАНИЦА МЕДВЕДОВСКАЯ
Занятие по познавательному развитию.
Старший дошкольный возраст.
Тема» РОДНАЯ СТАНИЦА МЕДВЕДОВСКАЯ.
Программные задачи. Расширять знания детей о достопримечательностях современной станицы Медведовской, людях, живущих в ней. Развивать интерес к современным архитектурным строениям станицы. Развивать произвольное внимание, вербально – логическое запоминание.
Воспитывать чувство гордости за «малую родину».
Оборудование: мультимедийная установка, презентация » Моя любимая станица».
Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова: Родина, администрация, район, дом культуры, агрофирма, мясокомбинат.
Предварительная работа: экскурсия, беседа об обитателях парка во время экскурсии, просмотр видеофильма «Моя станица».
Ход проведения.
На фоне музыки, ребенок читает стихотворение.
Ребёнок. Ой, станица, родная станица!
В целом мире тебя краше нет,
Что могло бы с тобою сравниться?
Ты нарядна, как яблони цвет.
Воспитатель . Как вы думаете, что такое «Родина»?
Родина для каждого человека-это, прежде всего, мама, родной дом, родная улица. Это место, где человек родился, увидел этот прекрасный мир, где приобрёл много друзей. Какие вы знаете пословицы о Родине?
-Родина краше солнца, дороже золота.
-Нет в мире краше Родины нашей.
-Где кто родится, там и пригодится.
Воспитатель. Но у каждого человека есть своя » малая родина».
Многие из вас родились в станице, которую называют самой большой в мире станицей — Медведовская. Но такой как сейчас она стала не сразу. Медведовская одна из старейших станиц Кубани. Она основана более 200 лет назад Черноморскими казаками, которые приехали из Запорожья, на реке Кирпили и в устье реки Кочеты. Первые дома, которые назывались хатами, делали из камыша и глины. (Показ фотографий). Но из года в год наша станица росла и хорошела, благодаря её жителям. Как называют жителей нашей станицы? (Медведовцы)
Воспитатель. Молодцы, ребята! Мы с вами говорили об истории нашей станицы, а сегодня будем знакомиться с современной станицей, такой, какой она стала сегодня. Давайте отправимся в не большое путешествие по нашей станице, увидим наши достопримечательности еще раз.
Слайд 2. Все приезжающие в станицу обязательно обратят внимание на стеллу, которая расскажет, что наша станица основана в 1796 году.
Слайд 3. Православный крест приветствует гостей.
Слайд 4. Железнодорожный вокзал.
Слайд 5. Свято- Никольский храм.
Слайд 6. Памятники .
Слайд 7. Вы узнали это здание? Это здание из красного кирпича, фасад которого украшен необычным куполом и кованью является архитектурным памятником нашей станицы — это администрация Медведовского поселения. Здесь работают люди, которые заботятся о том, чтобы наша станица стала ещё более красивой и удобной для её жителей.
Слайд 8. Наши школы.
Слайд 9. Он красивый и большой,
Добрый, светлый и родной.
Любят дети все подряд
Свой любимый….
Вы, конечно же, узнали его! Здание нашего детского сада тоже является частью современной станицы Медведовской .
Слайд 10. На этой фотографии представлен Дом культуры. Это одно из самых живописных мест нашей станицы! Посмотрите, какое красивое здание! Здесь проходят все праздники, которые отмечают станичники. Центры творчества устраивают замечательные концерты с песнями и танцами, ребята организовывают выставки с поделками, которые сделали своими руками. Также в доме культуры очень много спортивных секций для разных возрастов. Ведь в Медведовской очень заботятся о спортивном состоянии жителей. А как вы знаете спорт – это хорошее настроение и здоровье каждого человека!
Слайд 11. Перед вами фотография Медведовской поликлиники. В этом добром и тёплом здании принимают всех людей, которым нужна медицинская помощь. Люди каких профессий работают в нашей больнице? (врач, медсестра и т.д.).
Слайд 12. Наша почта.
Слайд 13. Много красивых , аккуратных домов в нашей станице.
Слайд 14. Поля подсолнечника.
Слайд 15. Стих о станице.
Воспитатель. Ребята, наше путешествие и подошло к концу. Много интересных мест и красивых зданий в нашей любимой Медведовской. Но самое большое богатство нашей станицы – это люди, которые строят эти прекрасные здания, работают здесь, чтобы жизнь всех медведовцев стала интересней и лучше.
Я на свете видела не мало
Хуторов, станиц и городов.
Но таких как наша не встречала,
Не видала я таких садов!
Как красиво светятся зарницы,
А туман нам видится седым,
Здесь у нас в Медведовской станице,
Все сады цветут, что белый дым.
Пусть у нас немало разных наций,
Все живём мы дружною семьёй.
Дорогая, милая станица,
Наш кубанский уголок родной!
Слышно как вокруг щебечут птицы,
Вы друзья входите, как домой.
А у нас в Медведовской станице,
Примут вас с распахнутой душой.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Конспект урока-викторины по кубановедению.
Конспект урока-викторины по кубановедению.
Задачи: активизировать познавательную деятельность, расширять объём природоведческих знаний о Краснодарском крае, формировать навыки овладения правилами игры, закрепить понятия о символах Кубани, знания истории малой родины; развивать логическое мышление, сообразительность, память, внимание, интеллект, любознательность; воспитывать экологически культурную личность, способную любить родную природу, охранять и беречь её, воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку.
Оборудование: мультимедийное оборудование, слайды с заданиями, книги: Л.Гринь «Природа родного края», А. Я. Паскевич «Любимый уголок земли»; фото «Праздник 210 лет высадке казаков на Таманскую землю», аудиозапись с песнями о Кубани.
Ход занятия.
- Объявление темы урока.
Ребята, мы начинаем игру – викторину «Моя Кубань».
Проверим ваши знания по истории и природе Кубани.
В игре участвуют 2 команды.
Команда «Казачата» и команда «Кубаночка».
- Сообщение правил игры.
Приветствуем всех членов команд и желаем им победить.
Внимательно слушайте правила игры.
- Игра состоит из 15 вопросов.
- На обдумывание и обсуждение каждого задания даётся определённое время, когда игрокам разрешается общаться между собой.
- После обсуждения вопросов отвечать имеет право капитан, либо игрок, уверенный в правильности своего ответа.
- Выслушиваются ответы обеих команд.
- Если ответ команды совпал с этим ответом, то она получает 1балл.
- Баллы подсчитывает жюри.
- Представление жюри.
- Начинаем игру. Желаем всем удачи!
- Как называется край в котором ты живёшь?
- Красноярский
- Темрюкский
- Краснодарский
- Анапский
Правильный ответ: Краснодарский.
- Назови главный город края.
- Москва
- Краснодар
- Темрюк
- Тамань
Правильный ответ: Г. Краснодар (1 балл)
- Как называется главная река края?
- Р.Лена
- Р.Обь
- Р.Енисей
- Р.Кубань
Правильный ответ: Река Кубань. (1 балл)
- Каких водоёмов нет в крае?
- Река
- Океан
- Озеро
- Море
правильный ответ: океан(1 балл)
- Под какой цифрой флаг Кубани?
- 3. 4.
Правильный ответ: № 2. (1 балл)
- Какой рельеф характерен для Таманского полуострова?
А) равнины;
Б) горы;
В) холмы.
правильный ответ: В) холмы. (1 балл)
- Какой водоём самый большой?
А) море;
Б) плавни;
В) лиман
Правильный ответ: А) море; (1 балл)
- Какие горы вырастают «на глазах»?
А) грязевые вулканы;
Б) молодые горы;
В) холмы.
Правильный ответ: А) грязевые вулканы. (1 балл)
Загадка
Каждый год
на нашей грядке
вырастает
корень сладкий.
Он с зелёною косой,
любит есть его косой.
Правильный ответ: морковь. (1 балл)
- Загадка
Растёт она в земле,
Известна в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире.
Правильный ответ: картофель. (1 балл)
- Загадка
Летом в огороде
При любой погоде
Солнышко сияло,
У плетня стояло.
Солнышко погасло,
Получилось масло.
Правильный ответ: подсолнух. (1 балл)
- Загадка
Он колючий, но не ёж.
И на кактус не похож.
Есть ещё одна примета:
Он такой в начале лета.
Позже станет жёлтым, грустным,
Толстым, гладким и невкусным.
Правильный ответ: огурец. (1 балл)
- В этом задании зашифрована загадка. Разгадай её.
Для этого нужно составить слова из букв на рисунках в такой
последовательности: ёлочки, грибы, деревья, цветы.
Правильный ответ:
Весной веселит,
летом холодит,
осенью питает,
зимой согревает. ( дерево) (2 балла)
Подведение итогов.
Ребята, наш урок подошёл к концу. Вы показали хорошие знания по истории и природе Кубани. Сейчас жюри подведёт итоги и объявит победителей.
Жюри подводит итоги.
Награждение победителей и участников.
Быт кубанских казаков
Тема: «Быт кубанских казаков».
Задачи: продолжать знакомить детей с жизнью, бытом, культурой кубанского казачества; формировать представления об особенностях труда и домашней утвари казаков; приобщение к народным традициям.
Развитие познавательного интереса к истории своего народа.
Активизация в речи детей новых слов: курень, ставни, балясы, узвар, коромысло, чугунок, лоскутное одеяло, валик и рубила, ухват, рушник, лепешки, кизяки.
Воспитание любви к родному краю – малой Родине.
Оборудование: аудио запись песен Кубанского казачьего хора, костюм кубанской казачки для воспитателя, атрибуты для игры «Одень казака и казачку в национальный костюм», макет хаты, кубанского подворья, старинные фотографии, звук «машины времени».
Ход проведения:
Звучит сигнал запуска машины времени. Дети спрашивают, а что это такое звучит, что за звук, музыка.
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, что это за звук? На что он похож? (Ответы детей).
-Посмотрите, это машина времени, с помощью нее мы можем с вами очутиться в прошлом, настоящем и будущем. Включаем «машину времени» (на ней появляются различные дома).
-Что вы видите? (Ответы детей).
-Где вы их видели? (Ответы — на улицах городов и поселков).
-А для чего нам нужны дома? (Ответы детей).
Воспитатель. Но такие дома, которые мы видим сейчас, были не всегда.
-Хотите узнать в каких жилищах жили люди раньше? (Да).
В этом нам поможет наша машина времени. На экране появляются изображения пещеры, шалаша, хаты, избы.
Воспитатель. Как вы думаете, где жили первобытные люди? (Ответы детей — в пещерах). Почему? (Ответы детей — раньше люди жили в пещерах, потому что не умели делать кирпичи. У них не было машин, которые помогли бы им строить большие дома).
Человеку нужно было убежище, которое укрыло бы его от палящего солнца, пронизывающего ветра, жгучего мороза. Сначала люди обживали пещеры, где их соседями нередко становились хищные звери.
Со временем человек научился сам строить дома. В ход шли ветки, бревна, камни.
-Как вы думаете, почему человек решил построить шалаш, а не остался жить в пещере? (Предположения детей — в пещере холодно, могут обвалиться камни. А если варить еду, весь дым остается в пещере).
Физкультминутка «Всем на свете нужен дом». Дети выполняют музыкальные движения под песенку «Всем на свете нужен дом». Звучит сигнал запуска машины времени.
Воспитатель. Сегодня мы с вами попадем в хату, наших дальних – дальних родственников – предков, хату, в которой живет старинная казачья семья.
-Как вы думаете, что нам для этого надо сделать? (Ответы детей).
Для этого нам надо надеть на голову казачью папаху, повернуться вокруг себя и сказать: «Время, время остановись! К нашим предкам повернись!».
Дети надевают казачьи папахи, кружатся вокруг себя три раза и повторяют слова. Потом проходят в хату, в которой за прялкой сидит казачка.
Воспитатель. Мы попали в старинную казачью хату. О, да тут и хозяйка есть! Здравствуйте!
Казачка. Здорово дневали, казачата! Проходите в нашу хату, я гостям рада.
(под звуки кубанской народной музыки дети рассаживаются на стульчики).
Воспитатель. Мы с ребятами хотели бы побывать в настоящей кубанской хате, рассмотреть ее убранство, узнать как вы живете, чем занимаетесь.
Казачка. В казачьих семьях глава семьи казак. Он работает в поле, добывает пищу для семьи, а самое главное – охраняет границу от врагов. Посмотрите, какой он носит костюм (показывает костюм казака). На голове папаха из каракуля, на ногах сапоги. На себя надевает рубаху, брюки, черкеску с двумя рядами газырей – для хранения патронов. Зимой на плечи накидывает бурку. Кинжал и сабля подвешивается к поясу казака.
Проводится игра «Одень казака и казачку в национальный костюм».
Ход игры (из набора одежды выбрать элементы казачьего костюма и прикрепить их с помощью магнитов на силуэты людей).
Казачка. А жена, казачка, занимается дома по хозяйству. С утра ей надо сходить к колодцу принести воды на коромысле, чтобы можно было постирать грязную одежду (предлагает детям подержать коромысло на плечах).
Казачка. Ребята, вы знаете, как я глажу белье? (предположения детей).
А белье глажу вот этим предметом, называется он рубель. Посмотрите, какой он? (ответы детей). Правильно, он ребристый. На каталку наматывается мятое полотенце, с силой провожу, по нему рубелем несколько раз (показывает). Белье получается гладким и пахучим. (предоставляет возможность детям погладить, просит повторить название «утюга» — рубель).
Игра ТРИЗ. Утюг – хорошо почему? (лучше разглаживает, меньше нужно применять силы). Утюг плохо почему? (тяжелый, его нужно долго греть).
Казачка. Молодцы, ребята, вы очень хорошо поработали.
Казачка предлагает «минутку отдыха».
Дружно встали! Раз! Два! Три!
Мы теперь казаки!
Мы ладони к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.
И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще через левое плечо.
Буквой «Л» расставим ноги.
Точно в танце – руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!
Казачка. В каждой хате есть прялка, она является чуть ли не самым главным предметом быта: она одевает всю семью (рассматривают прялку). Для чего она?
Проблемная ситуация. Если бы не было прялки, что делали бы люди? (предположения детей).
Казачка. Но у людей польза и красота испокон веков жили рядом. Скромную труженицу – прялку, как бы в благодарность за ее работу покрывали причудливой резьбой, расписывали затейливыми узорами.
Игра «Укрась прялку». (Из набора картинок, выбрать узоры для украшения).
Казачка. Сейчас ваша мама стирает в стиральной машине или машина стирает за маму. А вот раньше женщины замачивали и стирали бельё в ваге –корыте, а парили белье в глиняных корчагах.
Игра ТРИЗ. Стирать в корыте хорошо почему? (ответы детей). А стирать в корыте плохо — почему? (ответы детей).
Проблемная ситуация. Что будет, если наступят холода? (предположения детей).
Воспитатель. Время пролетело так незаметно, пора ребята, возвращаться в детский сад. Спасибо, казачка за интересный рассказ.
Казачка. Вы, ребята, являетесь наследниками нашего края: её истории и её культуры, всех тех богатств бесценных, которые созданы руками старших поколений. Знать прошлое – это значит знать будущее. Вам, наследникам, бережно сохранять щедрые нивы и луга, звонкие казачьи песни. Вам преумножать её замечательные традиции, трудиться на её полях, сочинять стихи и песни.
Хозяйка. Что нового вы узнали? Что вам понравилось? (ответы детей).
Историческое прошлое Кубани, история заселения, жизнь, быт казаков
Тема: «Историческое прошлое Кубани, история заселения, жизнь, быт казаков»
Задачи. Познакомить детей с историческим прошлым родного края, сформировать представление о жизни и быте казаков, показать неразрывную связь между прошлым и настоящим. Формировать представления о различных видах труда народных ремёсел. Приобщать детей к истокам народной культуры: фольклору, песням. Способствовать развитию познавательных способностей, любознательности
детей. Развивать интерес к историческому прошлому, вызывать желание у детей знакомиться с жизнью кубанских казаков; казачьей кухней. Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважения к традициям,
патриотизма и любви к родному краю.
Активизировать словарный запас слов (скрыня; крынка; чугунок; макитра; рубель).
Оборудование : этнографическая коллекция предметов быта переселенцев (самовары, утюги, самопряха, рубель, гребни, крынки), Экспозиция «Казачья горница», фотографии казачьих изб, казачьей одежды, быта, казачьих семей;
альбомы, папки, рефераты по истории станицы; Альбомы с открытками,
иллюстрации, с изображением жилья на Кубани круг «Колесо истории», поделённый на сектора. Макет казачьей хаты, подворья.
Ход проведения.
Организационный момент
Воспитатель. Дорогие ребята! Вам знакома история родного края? Кто заселял эти богатые земли тысячи лет назад? Вы знаете, кто были они – наши предки? Как жили казаки? Как обустраивали свой быт? Какие традиции были в казачьих станицах? Чему нам можно поучиться у казаков? Чтобы ответить на эти вопросы мы с вами отправимся в необычное путешествие по далекому прошлому родных мест. Все вы, участники нашей экспедиции, каждый из вас может ответить на вопрос, и задать вопрос. В ходе «экспедиции» мы расширим наши знания по истории нашей станицы, познакомимся с его основателями, с бытом, традициями, одеждой, кухней казаков.
Давайте вместе построим лесенку, чем мы будем заниматься (схематические картинки). Совместное решение и построение плана предстоящего путешествия. Проговаривание слов «Чудо — лесенка»
Если я его поверну вправо – время пойдет вперед, а если влево, то назад, в прошлое. Сегодня мы вернемся на некоторое время в далекое прошлое Кубани. Возьмемся за руки друзья:
1 -2 -3 — Колесо истории влево повернись,
Расскажи о прошлом, расскажи про жизнь
Все покрутим колесом.
В старину мы попадем.
А потом его вращаем,
И в игру всех приглашаем.
Воспитатель.
Чтение стихотворения «Ой ты Кубань, наша Родина»
«Ты Кубань, ты наша Родина,
Вековой наш богатырь.
Многоводная, раздольная,
Разлилась ты вдаль и вширь.
О тебе здесь вспоминаючи,
Как о матери родной,
На врага, на басурманина,
Мы пойдем на смертный бой.
О тебе здесь вспоминаючи,
За тебя ль не постоять,
За твою ли славу старую
Жизнь свою ли не отдать.
Мы, как дань свою покорную
От прославленных знамен
Шлем тебе, Кубань родимая,
До сырой земли поклон».
А что вы знаете о реке Кубань? Какая она?
Она большая, широкая, полноводная, горная, быстрая, с красивыми берегами, она тянется далеко по Северному Кавказу. По берегам расположены многочисленные деревни, села, города.
Дети, а откуда пошло название реки Кубань?
А как назывались люди, которые в далеком прошлом селились на берегу Кубани?
Их стали называть казаками. Правильно, дети. Давайте вспомним, что означает слово «казак». «Казак» – означает «вольный человек».
Так называли свободных людей, которые прибыли на Кубань охранять границы от неприятелей и были на службе у царицы Екатерины II.
А чем казаки занимались?
Они были воинами, защитниками Родины; пахали землю, сеяли пшеницу, строили дома.
Ребята, как назывались дома, в которых жили казаки? (макет).
Они назывались курени. А вы хотите побывать в казачьем курене и посмотреть, как жили наши прадедушки и прабабушки. ( Выслушивает ответы детей) Дети, давайте подойдем к печке. Видите, на ней стоят чугунки — посуда, в которой готовили еду. А ставили чугунки в печь ухватом (Показывает, как это делать, дает попробовать детям). А вот это рубель. Он похож на ребристую дощечку. С помощью рубеля и скалки, казачки гладили белье (Демонстрирует сама, предлагает детям). Казаки воевали, занимались земледелием, а казачки — детьми и домашним хозяйством. Но было время и веселью. Они пели песни, водили хороводы, устраивали игрища.
Игра «Заря-заряница»
Сектор «Быт казаков» (казачьи постройки, внутреннее убранство).
По внутренней планировке жилые постройки казаков делились на два типа:
(Великая и малая хата)
Какой обычай существовал у казаков при закладке сруба будущего дома?
Какие-либо мелкие вещи прятались в срубе (перо, комочек шерсти). Как вы думаете для чего?
Традиционным в быту казака было содержание:
Телят, ягнят, поросят Кошек, собак. Лошадей, кур.
Что было главным элементом во внутреннем убранстве казачьей избы:
Русская печь, с подом, загнеткой, шестком и лежанкой. (главный оберег семьи, согревала, кормила, лечила, освещала).
Что поначалу использовали казаки для освещения изб?
свечи керосиновые лампы (использовались позже)
Главный атрибут казачьего стола? Самовар
Сектор «Кухня казаков»
— Здравствуйте гости дорогие! Присаживайтесь на лавку.
Из какого подручного материала изготавливали хозяйственную утварь и посуду? глина, дерево, чугун, металл
Назовите виды посуды, выполненной руками сельских мастеров. (рисунок 6,7.)
Одним из старейших промыслов на Кубани было гончарное ремесло. Гончарное ремесло особенно хорошо развивалось в тех районах, где поблизости залегала хорошая , вязкая глина . Вы знаете уже , что делали из глины ? Из глины делали посуду. Значит посуда какая ? ( глиняная )
Воспитатель: много знаете старинных названий. В каждой кубанской семье
имелась необходимая глиняная посуда. А можете назвать, какая посуда для чего предназначалась?
В чугунке варили картошку, кашу, щи.
В кувшин набирали и пили из него воду.
В глечике держали сметану, варенье, молоко.
В макитре замешивали тесто – это большой глиняный горшок.
Воспитатель: А знаете ли вы, что особенное место среди глиняной посуды занимал кувшин?
Любили не только веселиться, но и вкусно поесть. Казачья еда была еще и очень полезной. Есть блюда, которые отличали казачью кухню от других. А вы знаете какие-нибудь казачьи кушанья?
В Кубани водилась рыба. Казаки из нее варили уху, жарили, запекали.
А еще варили холодец, различные каши, лапшу, пекли кулебяки. Это все называется продуктами питания
Вот и мы сегодня будем готовить блюдо из казачьей кухни, а называется оно
варенички. Давайте подойдем к столу и займемся делом (По ходу работы
воспитатель знакомит детей с особенностями приготовления и что приправлять можно жареным салом с луком). Рассказ воспитателя технологии приготовления вареников.
Песня «Казачата»
(Помощник воспитателя по окончании работы уходит варить готовые изделия, дети моют руки).
Воспитатель. Ребята проходим к лесенке и вспомним маршрут экспедиции. Что особенно понравилось? Вместе подбираем картинки и помещаем на колесо истории.
Сектора колеса истории:
Быт казаков (казачьи постройки, внутреннее убранство).
Занятия казаков.
Одежда казаков.
Кухня казаков.
Воспитатель. Ребята! Мы живем в бывшей станице Медведовская, которая имеет богатую историю. Сегодня мы узнали об истории, быте и традициях казаков нашей станицы. Казачество на Кубани возрождается, так много хороших традиций имеют большую ценность в нашей современной жизни.
Тех, кто к ним в гости с миром и добром приходит, они встречали хлебом — солью. Поэтому и мы своих гостей, по старому казачьему обычаю, угостим варениками.
Сценарий интеллектуально-познавательной игры для родителей в детском саду «Устами младенца»
Сценарий интеллектуально-познавательной игры для родителей в детском саду «Устами младенца»
Задачи: привлечь родителей к сотрудничеству с педагогами и друг с другом, формировать потребность проводить свободное время в разнообразной творческой деятельности. Развивать речь, воображение, мышление. Воспитывать стремление активно участвовать в развлечениях,
Оборудование: мультимедийная установка, ноутбук,
Ход проведения.
Входят под музыку мальчики и встают, делая «воротики»,затем вбегают девочки и встают между мальчиками
Воспитатель. Кто любимей всех на свете? Это сразу скажут дети
Но мы, все же, для порядка приготовили загадки.
1. Кто на свете всех родней?
Хором: Мама
2. Кто нас любит всех сильней?
Хором: Мама
3. Кто нас в садик провожал?
Хором: Мама
4. На ночь сказку кто читал?
Хором: Мама
5. Кто на свете всех умней, всех красивей и добрей?
Хором: Мама
Воспитатель. Ну, конечно, это Мама. Мама – самое прекрасное слово на Земле. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно одинаково нежно и ласково на всех языках мира. Этот теплый и сердечный праздник посвящен самому дорогому и близкому человеку – маме.
1. На свете добрых слов живёт немало,
Но всех добрее и нежней одно
Из двух слогов, простое слово «ма-ма»,
И нету слов, роднее, чем оно!
2. Есть женский день весною, а этот пал на осень.
Просить тепла у солнца? Да нет! Мы не попросим.
Ведь наше солнце – мама, для нас всегда сияет.
И с этим днём осенним её мы поздравляем!
3. Пусть льётся песенка ручьём,
И сердце мамы согревает.
Мы в ней про мамочку поём,
Нежней которой не бывает.
Песня » Песенка о маме».
муз. Разоренкова, слова Н.Найденовой.
Воспитатель. Вот видите, дорогие мамы, как любят вас дети! Какие вы красивые и добрые, заботливые и чуткие. И ведь не зря говорится: «Устами младенца- глаголит истина!». Сегодня мы приглашаем вас на праздничную передачу «Устами младенца».
Мы будем вам давать задания, а ваша задача- выполнить их. Если справитесь- в награду получите подарок. Итак, внимание!!!!
заставка передачи «Устами младенца»
Первый конкурс «Рассуждалки»
********************************
Дети: 1. Они есть у каждого….
Воспитатель. Есть ответ? Нет? Тогда слушаем дальше
- Они бывают разного цвета…
- У мамы они самые красивые…
- Они бывают добрыми и ласковыми, а иногда печальными и усталыми
(глаза)
Воспитатель. 2 задание
Дети: 1. Это есть в каждом доме…
Воспитатель. Готовы ответить? Тогда продолжаем
- Это такое большое и удобное…
- На этом можно прыгать и баловаться, только взрослые будут ругаться, потому что можно с него упасть
- Это очень любит папа…
(диван)
Воспитатель. 3 задание
Дети: 1. Они очень красивые, я хотел бы подарить их маме, но это невозможно…
- Они кажутся маленькими, но на самом деле они огромны.
- У них острые уголки, самые горячие из них голубого цвета
- Любоваться ими можно только ночью
(звезды)
Воспитатель. 4 задание
Дети: 1. Когда это бывает, у всех хорошее настроение и все улыбаются.
- Все нарядно одеты: и взрослые, и дети.
- В такой день звучит музыка, все танцуют и поют
- И едят вкусный пирог или торт
(праздник)
Воспитатель. А где праздник, там задорный смех и веселые игры. Пока жюри подводит итоги конкурса, мы вместе с нашими мамами поиграем. Наши современные мамы владеют искусством всегда хорошо выглядеть, хоть и располагают малым временем. Вот и сейчас нашим мамам необходимо придумать костюм для ребёнка, используя то, что есть у нее под рукой. А под рукой сегодня то, что мы для вас приготовили. Наш следующий конкурс называется
«Собери ребёнка на карнавал»
Воспитатель. Давайте посмотрим, что получилось у наших мам.
Ребёнок вместе с мамой под музыку проходит по залу и демонстрирует свой костюм.
Следующий конкурс называется «Объяснялки»
****************************************
Дети:
- Одним это нравится, другим – нет, третьим приносит деньги
- Это можно увидеть везде: на улице, в трамвае, на автобусе.
- Кто часто смотрит телевизор, знает это наизусть.
(Реклама)
Дети:
- Это есть во многих семьях, но всегда хочется, чтобы это было еще современнее.
- Это часто показывают по телевизору
- Если он старый, то папа с ним подолгу возится, а если новый, то папа им очень гордится.
(Автомобиль)
Дети:1. Это бывает у женщин, а также у детей.
- Это бывает из разного материала: хлопка, шерсти, капрона.
- Мальчики, когда подрастают, не хотят носить это.
(Колготки)
Дети:
- Это бывает искренним и фальшивым.
- Это бывает тогда, когда человеку хорошо.
- есть про это песня. (Улыбка)
- Это бывает до ушей.
Воспитатель. Мы посмотрим музыкальный номер, который наши ребята подготовили для своих мам.
Частушки ( исполняют все ребята).
Частушки.
1.Все. Балалайка заиграла, и пустились ноги в пляс,
Мы веселые частушки, пропоем сейчас для вас.
2.М. Девочки, беляночки, где вы набелилися?
Д. Мы с утра коров доили, молоком умылися.
3.М. Мы медведовски ребята, мы нигде не пропадем,
Если надо мы станцуем, если надо, мы споем!
4.Д. Не ругай меня, маманя, что сметану пролила,
По дороге шел Егорка, я его увидела.
- М.Мама строгая у нас, даже строже папы.
Она будто командир, ну, а мы — солдаты.
6.Д. Мама, мамочка моя, научи всему меня!
И особо научи, как не сжечь мне пироги!
7.М.У моей мамулечки золотые руки.
Порет, шьет и вышивает, не грустит от скуки.
Вместе. Мы вам пели и плясали, каблучками топали,
А теперь мы вас попросим, чтобы вы похлопали!
Воспитатель. Когда дети пели, мамы начали подпевать, сейчас мы проверим, умеют ли мамы петь, и знают ли песни . И сейчас в нашей праздничной программе
Конкурс «Запевалки».
***********************
- В этой песне ленивого мальчика просят поработать в огороде.
( Антошка)
2.В этой песенке поется о том, как хорошо лежать, ничего не делать, а смотреть на солнышко. ( Я на солнышке лежу).
3.Эта песня про праздник, который бывает лишь в раз в году.
( Пусть бегут неуклюже).
4.Эта песня не о лампочке, но от нее становится светлей и появляется в небе радуга.( улыбка)
Следующий конкурс «Загадалки»
**************
Воспитатель. Здесь нужно выслушать ребят до конца.
Это бывает у танка.
2. Это превращается в бабочку. (Гусеница)1. Их дарят в день рождения.
2. Есть такое женское имя. (Роза)1.Взрослые ругают если дети его показывают.
2.Бывает родной и иностранный. (Язык)- Предмет из школьного пенала.
2. Кавалер целует у дамы. (Ручка) - Это домашнее животное.
2. Дети болеют такой болезнью. (Свинка) - Это есть в самолете.
2. Это помогает Карлсону летать. (Пропеллер) - Она бывает только летом в грозу.
2. Ее вышивают в куртки, брюки, сумки. (Молния) - Это носят наши мамы.
2. Золушка потеряла ее на балу (Туфли)
Воспитатель. Раз уж речь зашла о Золушке, давайте ненадолго прервемся и вспомним всеми любимую сказку. Злая мачеха задала много работы бедной девушке. Нашим участницам предстоит побывать в роли Золушки и отделить фасоль от гороха. В помощники берем своих детей.
Аттракцион «Золушка»
Воспитатель. Теперь вопросы для наших ребят. Проверим, тка хорошо они знают сказки.
* На каком транспорте ездил Емеля? (на санях, в карете, на печи, на машине)
*Куда нельзя садиться медведю? (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)
*Что говорил кот Леопольд мышатам? (перестаньте шалить, приходите в гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно).
- Что Муха купила на базаре? (сумочку, свитер, самовар, сапожки).
Воспитатель. Подошла к концу наша игра, но не заканчивается наш праздник. Дорогие мамы! Пусть ваши дети дарят вам только счастливые мгновения. Оставайтесь всегда самыми — самыми красивыми, самыми-самыми добрыми.
Пусть в ваших глазах никогда не гаснут улыбки.
Мир вашему дому, вашей семье.
1 реб. Желаем вам здоровья, счастья,
прекрасных дел, огромных сил
Чтобы любовь, заботу,
нежность вам каждый день с утра дарил.
2 реб. Спасибо вам за теплоту, за нежность и за красоту
Нам крикнуть хочется сейчас:
Все дети: Спасибо, что вы есть у нас!
Путешествие в страну ПДД
«Путешествие в страну ПДД»
Задачи: продолжать формировать знания и навыки по правилам дорожного движения, вызвать у детей желание соблюдать правила дорожного движения, воспитывать внимательность и осторожность на улице.
Ход досуга:
Дети выстраиваются полукругом. Вперед выходит девочка Маша.
Ведущий:
Подрастает наша Маша
Нашей Маше — пятый год
Скоро станет наша Маша
Полноправный пешеход.
Дети:
Нужно, чтобы знала Маша
Правила движения
Нужно, чтобы знала Маша
Все без исключения.
Ведущий:
Что такое переход?
Дети:
Это где идет народ.
Много беленьких дорожек.
Проходи! Будь осторожен!
Ведущий:
Что такое светофор?
Дети:
Он дороги семафор,
Очень нужный,
Очень строгий,
Он заведует дорогой.
Ведущий:
Что такое пешеход?
Дети:
Тот, кто улицей идет.
Пешеходом называют
Тех кто улицей шагает.
Ведущий:
Эти правила — их три
Ну — ка, Маша, повтори.
Дети:
- Красный свет — движения нет! Это раз.
- Желтый свет — предупреждение, Что откроется движение. Это два.
- А зеленый свет горит — путь открыт. Это три
Ведущий: Прежде чем нам отправиться в путешествие вспомним еще небольшое правило:
Ребенок:
Правил дорожных на свете немало
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать как таблицу должны умножения.
На мостовой не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться.
Объяснить надо просто —
Будь ты юн или стар:
Мостовая — для транспорта,
Для тебя — тротуар.
Ведущий: Теперь мы готовы отправиться в путешествие. Поехали (Звучит музыка). Первая остановка «Светофорная».
Здесь нас встречают светофор — наш главный помощник при переходе улицы.
Ведь для нас горят они, светофорные огни: Красный (показывает).
Дети: Стой.
Ведущий: Желтый!
Дети: Жди!
Ведущий: А зеленый!
Дети: Проходи!
Ведущий: отлично! А сейчас мы поиграем в игру на внимание: ведь на улице очень важно быть внимательным. Я буду показывать цвета светофора в любом порядке. На зеленый вы должны ходить по всему залу, на желтый маршировать на месте, на красный — замереть.
(Проводится игра со светофором).
Молодцы.
Песня про светофор.
Ведущий: Поехали дальше. Следующая остановка «Лесная полянка».
В лесу, где все без правил
Ходили до сих пор,
Однажды появился
Дорожный светофор.
Откуда-то с дороги
Принес его медведь.
И звери прибежали
На технику смотреть.
И первым начал ежик:
Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода.
А если он не будет
Как следует гореть
То нам на эту штуку
Не стоит и смотреть.
Я с ежиком согласен! —
Сказал зевая волк.
А если б он работал,
Какой в нем был бы толк!
Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
Бежать на сет зеленый
Стоять на красный свет!
И я, — сказал зайчишка,
Когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите не могу!
У нас, — лиса сказала,
Порядку здесь свои,
И нам на перекрестке
Не нужен пост ГАИ!
Мне тоже он не нужен!
Сказал из норки крот.
Я сам себе пророю
Подземный переход!
Услышав под собою
Разумные слова
— А я вообще летаю! —
Прогукала сова.
И мне совсем не нужно
На красный свет глядеть,
Когда я перекресток
Могу перелететь.
Ведущий:
Осталось все как было.
Шумит дремучий бор
Качается на ветке
Бездельник светофор.
Дети:
Но мы с тобой не зайцы,
Не волки не кроты
Хожу я на работу
И в школу ходишь ты.
А мимо мчат машины,
Стальные муравьи,
И нам на перекрестках
Нужны посты ГАИ.
Они нам помогают
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зеленый,
Стоять на красный свет!
Песня «По улице».
Ведущий: Вот и третья остановка. Как здесь красиво. Посмотрите, здесь стоят маленькие интересные человечки. Давайте послушаем о чем они разговаривают:
- Мы важные знаки, дорожные знаки
Мы расскажем что и как
Мы дорогу всем укажем
Уважайте каждый знак.
- Всем кому нужны колеса,
Передайте им совет:
Пусть у нас сначала спросят,
Можно ехать или нет.
- Чтоб машина не спешила,
Шел спокойно пешеход
Помогать мы им решили
Мы дежурим круглый год.
- Самый малый знак дорожный,
Он стоит не просто так.
Будьте, будьте осторожны
Уважайте дорожный знак!
Ведущий: Все понятно мы на остановке «Дорожных знаков».
Ведущий: Поехали дальше. Остановка «Детский сад».
Входит Рассеянный
Ведущий: Кто это? Кого же он мне напоминает?
Рассеянный: Что за станица такая, Дибуны или Ямская?
Ведущий: Здравствуйте, это не станция а детский сад «Сказка». А что с вами случилось?
Рассеянный:
Перебегал дорогу я, а теперь мне тяжко.
Я хвораю, не здоров, раненый бедняжка.
Ведущий: Вспомнила, вы Рассеянный с улицы Бассейнной. А случилась с вами беда потому, что вы не знаете правил поведения на дороге.
Ребята! Помогите Рассеянному вспомнить эти правила.
- Нельзя бегать по дороге.
- Не играть на проезжей части.
- Переходить дорогу только на зеленый свет светофора.
- Не подходить близко к дороге.
Рассеянный: Какие умные у вас ребята. Помогите мне отгадать загадки, которые мне загадали мои друзья.
(Загадки про светофор, велосипед, машину).
За то, что вы отгадали мои загадки, поиграем в игру «Собери машину». (Проводится игра).
Путешествие в Город Мастеров
Конспект образовательной деятельности в старшей группе
Тема: «Путешествие в Город Мастеров»
Задачи. Познакомить с материалами, орудиями и результатами труда мастеров гончарного дела. Формировать умение выделять и обобщать характерные признаки Прочитать остальную часть записи »